Kontakt:  Jean-Marie Lantau

Das Forschungsprojekt umfasst die Analyse von Gelingensfaktoren einer zweitägigen Zertifizierungsfortbildung sowie den daraus resultierenden Umsetzungen an Schulen.

Exemplarische Inhalte der Fortbildung sind:

• Fahren und Erleben eines Segways
• Physikalische Beschreibungen eines Segways
• Mathematische Beschreibung über lineare Zustandsraumsysteme
• Erarbeitung von Regelungstechniken (PID- und Feedbackregelung)
• Einsatz von GeoGebra-Simulationen
• Praktische Konstruktion und Regelung eines Lego Mindstorms-Segways
• Vorschläge für eine interdisziplinäre Projektumsetzung

Im Rahmen des Projektes wurde ein OpenOlat Kurs "Mathematische Modellierung eines Segways" erstellt, der Fortbildungsmaterialien, Schülerergebnisse sowie Präsentationen enthält. Dieser Kurs ist durch ein Passwort geschützt. Wenn Sie Zugang zu diesem Kurs haben möchten, wenden Sie sich bitte an komms(at)mathematik.uni-kl.de.

Innerhalb des Projektes interessieren wir uns für die Beantwortung folgender Forschungsfragen:

1. Welche wirksame Faktoren der zweitägigen Fortbildung führen dazu, dass Lehrkräfte anschließend interdisziplinäre MINT-Modellierungsprojekte an Schulen durchführen?
2. Welche Herausforderungen müssen Lehrkräfte während der Fortbildung, als auch bei der Projektplanung überwinden, um die entsprechenden Schulprojekte anzubieten? Welche Faktoren verhindern eine Projektumsetzung?
3. Welche wirksamen Faktoren der Projektumsetzung führen dazu, dass Lehrkräfte ähnliche Modellierungsprojekte in Zukunft umsetzen möchten?
4. Werden durch die Implementierung von MINT-Modellierungsprojekten die Einstellung der Schülerinnen und Schüler zur Modellierung und den MINT-Fächern positiv beeinflusst?

Die mathematische Modellierung eines Segways als interdisziplinäres Projekt wurde im Januar 2016 im Rahmen eines Pilot-Projektes am Heinrich-Heine-Gymnasium in Kaiserslautern durchgeführt. Eine detaillierte Beschreibung des Pilotprojekts können Sie hier finden.

Ich möchte mich bei allen Schülerinnen und Schülern sowie den betreuenden Lehrkräften und Studierenden bedanken, die das interdisziplinäre Modellierungsprojekt  in den Jahrgangsstufen 10-12 an folgenden Schulen durchgeführt haben:

• St.-Matthias-Gymnasium Gerolstein
• IGS Thaleischweiler-Fröschen
• Humboldt-Gymnasium Trier
• Helmholtz-Gymnasium Zweibrücken
• Gymnasium am Weierhof Bolanden
• BBS Wissen
• Maria-Ward-Schule Mainz
• BBS Kusel
• Geschwister-Scholl-Gymnasium Daun

Das Segwayprojekt ist ein Bestandteil der Projekte "MINTerdisciplinarity", welches ein Arbeitsfeld im Rahmen von "Unified Education: Medienbildung entlang der Lehrerbildungskette (U.EDU)" darstellt, sowie des Projektes SchuMaMoMint gefördert durch den Euröpäischen Sozialfonds (ESF).

MINTerdisciplinarity (Teilprojekt von U.EDU, TU Kaiserslautern, Förderkennzeichen 01JA1616) wird im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert.